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第184章 吹牛（第1页）

在那个宽敞明亮、充学术氛围阶梯教室里，钟跃民身姿挺拔地站立在讲台上。

钟跃民那洪亮且极具磁嗓音，犹如天籁一般，深深引着在场每一个。

钟跃民所说每一句话似乎都蕴着无穷无尽智慧，让们禁沉醉其中。

只见钟跃民手指轻轻划过白板，上面呈现出他心绘制济模型和图表。

那些线条和图形犹如艺术大师笔下杰作，每一笔都如此准到位，仿佛在向学生们展现一个真实又错综复杂济世界。

讲台下学生们全神贯注地聆听着，尤其济系学子们更如痴如醉。

他们曾对于济理论只模糊清认知，但此刻钟跃民讲解就如同一把神奇钥匙，轻而易举地解开了他们心头疑惑。

钟跃民以其深厚学识功底，深入浅出地剖析各种济现象。他巧妙运用生动趣案例以及详尽准确数据资料，成功地将原本晦涩难懂济原理转化通俗易懂知识。

学生们恍若身临其境般，亲身感受到了济蓬展和强烈脉动。

宽敞明亮教室内头攒动，周校长端坐在最一排，面带意，嘴角微微上扬。

此时此刻，他恍然大悟何上头要派钟跃民担任济系教师一职——此子果真非同凡响！

钟跃民仅拥扎实深厚济学底蕴，一种独树一帜能力，可以将深奥复杂知识以通俗易懂、引入胜方式传授给学生们。

国企改革室王主任静静地坐在教室一隅，与身旁两位德高望重者轻声交谈。他们时时将目光投向讲台上激澎湃钟跃民，神中流露出钦佩与赞赏年轻堪称旷世奇才！其对济问题剖析准深刻，观点独具匠心。若能招揽此加入国企改革团队，必将如虎添翼！”

而郑桐则置身于群中，脸狐疑，难以置信。原本抱着看热闹心态前他，万万料到钟跃民竟然牛逼，表现得般出彩。

周晓白和宋香珺坐在前排，她们一脸崇拜地看着钟跃民。在她们心中，钟跃民仅仅一个师了，更一个英雄般存在。

午光渐渐西斜，教室内光线柔和而温暖。钟跃民站在讲台上，他声音依旧洪亮而富激，仿佛能穿透每一个学生心灵。

“们每一个事业心都在关心着济。”

钟跃民缓缓开口，目光扫过整个教室“各行各业都在直接者间接地推动着济展。生活每一个角落，每一个环节，都济成果。”

钟跃民话语如同一道明亮闪电，划破了学生们对济学固认知。他们开始意识到，济学仅仅书本上理论，更他们每天都在历现实。

“农业，工业，商业，务业，”钟跃民声音越越力“都了们美好生活而设立。它们都一个个环节，们都在努力地在各自岗位上光热。”

钟跃民话语让教室内空气仿佛都充了活力。学生们开始思考自己在社会中角，以及自己如何能够社会做出贡献。

“参与生产，就参与消费。”

钟跃民继续说着“婆、孩子、所消费一切，都社会生产成果。而一个多少消费权利，则要看他参与生产能力。”

钟跃民话语让学生们陷入了沉思。他们开始意识到，消费并无条件，而需要建立在生产基础上。只努力工作，才能享受到更多消费权利。

“简单说就，家里富富，就看赚钱那个能能赚到钱。”

钟跃民话语简单而深刻，让每个学生都听得明白。

“一个赚钱一个花就富，一个赚钱一家花，就富。”

钟跃民话语如同一把钥匙，打开了学生们对济学另一扇门。他们开始明白，济学仅仅关于金钱学问，更关于生活、关于生智慧。

教室内气氛变得越越热烈。学生们纷纷举手提问，希望能够从钟跃民那里获得更多启示。

钟跃民微笑着答每一个问题，对自己堂课很意。因他知道，他成功地让济系学生们对济学了更深刻认识和理解。

当最一节课铃声悠扬地荡在空气中时，整个教室宛如被施了魔法一般，仍旧沉浸在一片静谧中。

就好似每个都深深陶醉于钟跃民方才那场深入浅出、引入胜讲解中，舍得移开目光，生怕错过任何一个彩绝伦细节。

学生们那充渴望与热神紧紧锁定在钟跃民身上，仿佛期待着能从他那儿汲取到元元断知识和凡脱俗智慧。

钟跃民最总结犹如一把利剑，刺破层层迷雾，直抵心深处，深深地触动着在场每一个。

钟跃民那铿锵力声音如同洪钟大吕一般，振聋聩；又似一盏明亮灯塔，划破漆黑夜空，照亮了学生们对于济学认知漫漫前路。

“济，说到底就了更好地生活而去主动参与生产，并融入到生产、分配、交换以及消费等各个环节中。”

钟跃民番话言简意赅，但&xeoo1字字珠玑，鞭辟入里。学生们听频频颔，表示认同，似乎就在一刹那间，他们终于领悟到了济学真谛所在。

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