【说点远了,让们到开始故事。
现在看“程门立”个成语,它指尊师重道。
们国家自古以就尊师重道传统,然而们历史一段时间,存在着一种耻学于师观念。
韩愈了反驳种风气,写了一篇文章,也就们今天要学习《师说》。】
《师说》韩愈岁时候写,现在影响力扩散开。
韩愈同时期士大夫阶层,一看就知道针对他们。
一些嗅觉灵敏,察觉到,韩愈倡导古文运动影响力会越越高。
一些开始做准备了。
而一些觉得事关己。
【现在把书翻到八十五页,们先看题目“师说”。
说:一种议论文体,一般陈述自己对某事物见解,可以先叙议,也可以先议叙。
们以前也学习过种文体,比如《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》。
“说”古代论说文一种,与“论”相比较,“说”较偏重于说明,而且往往带杂文、杂感质,内容、写法和风格较灵活多样。
“说”古文陈述和解说,即“解说……道理”意。“师说”意思应“解说关于‘从师’道理”。】
《捕蛇者说》作者柳宗元,《爱莲说》周敦颐。
虽然早就知道了语文课会提到很多,但骤然从程朱理学,转而提到自己,两都忍想,个转折未免太生了。
柳宗元跟韩愈一起倡导古文运动,说到韩愈必定会提到他,只想到从古文运动了解他。
反而他文章先出现。
【再看看作者。
韩愈,字退,自称“郡望昌黎”,世称“韩昌黎”“昌黎先生”。
死谥号“文”,故又称“韩文公”。
韩愈唐朝中期官员、文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家,唐代“古文运动”倡导者。
宋代苏轼称他“文起八代衰”,明列他“唐宋八大家”。】
“天纬地曰文,道德博闻曰文,学勤好问曰文,慈惠爱民曰文。”
韩愈想到意外惊喜,他去世得了一个美谥。
当然最重要,他古文运动过天幕,将会产生更大影响。
他决定今天课程一结束,就去找柳宗元商议续事。
现在话,继续看天幕对他解读。
【“书山路勤径,学海无涯苦作舟。”
一句们常引用诗句也出自韩愈。
“业于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”
一句也出自韩愈《进学解》。】
宋明时期,两句话也读书常用自勉。
韩文公两句,看也勉励了少。
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