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第69章 劝学5（第2页）

“现在们总结一下篇文章，文章在第一段提出中心论点：学习能停止。”

“接着又分别从学习意义，学习作用，以及学习态度和方法说明论证。总——分结构。”

“那，他运用了哪些论证方法论证呢？”

“比喻！”

“对比！”

“对，篇文章主要运用比喻论证和对比论证。”

“们忆一下，比喻论证运用大量生活中常见事现象作喻体，把象道理说得具体、生动、深入浅出。”

“篇课文里就用了“青出于蓝”、“冰寒于水”“輮木轮”“金就砺则利”等比喻从正面阐明了学习重要。”

对比论证则“积土成山”与“积水成渊”、“骐骥一跃”与“驽马十驾”、“锲而舍”与“锲而舍”，通过正反对比阐明学习正确方法和态度。】

【荀子文章论题鲜明，结构严谨，说理透彻，很强逻辑。

本文作《荀子》开篇作，一篇论述学习重要意义，劝导们以正确目、态度和方法去学习散文。

文章以朴素唯物主义理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面某些正确观点，其中阐述关于学习道理，在今天也具很强指导作用。

同时，本文也体现了作先秦诸子思想集大成者荀子文章艺术风格。】

说真，一节课，除了少数，几乎什听得进去。

就算系统解决了语言问题，但古今差异让很多听起很困难。

就比如现在学生，就算会英语，学起英语文章会觉得吃力。

而且天幕下什监督着自己学习，所以大多数对于节课干脆当做存。

在观看部分则无聊地看教室里学生各种动作。

个学生听得很认真。

那个学生在做小动作。

边上那个学生快睡着了。

当然在认真听讲，汉朝代尊崇儒家，荀子地位非常高。

并且汉武帝尊崇儒术，大部分都荀子思想，董仲整合好，与当时社会需求相结合，在《举贤良对策》中呈报给汉武帝。

所以当时儒家思想了维护大汉统治才被尊崇。

现在天幕讲到荀子内容，董仲就在认真看着。

旁边疑惑：“节课讲内容也用吗？”

“内容对于别说许枯燥，但&xeoo看到了其他东西。”

“什？”

“许要再一次百家争鸣了。”

汉武帝时期，其他家学说传承，只儒家逐渐独大罢了。

现在虽然天幕说了从朝代都尊儒术，但从天幕教学内容看，儒家也只思想流派一。

想必其他家也都看出了，想很快就会结合天幕内容，自家学说创造新内容。

再一次百家争鸣，许远了。

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