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第七章 十一年级上第十三章 第十一周（第3页）

觉得挺意思，与喜欢分享自己亲手做食物，真实挺幸福。

等他家，问他，她觉得样？他说，挺好。

从件事，看到儿子长大了，能够自己喜欢做吃，嗯，错，热爱生活！

从另一件事，&xeoo看到儿子小孩子样子。

他说，他要给女友小熊做一条子，他说那一个棕熊，穿着一个灰上衣，天气冷了，需要子！

哑然失笑，果然小孩子呢，就像幼儿园孩子要过家家，随着季节变换，要给小动物们穿上合适衣，者给布娃娃们换上合适装。

由遐想，就好像长大儿子和他婆给他们孩子准备衣，自己去做，给孩子穿上，那真太温暖了。

想多了，想多了，但，现在儿子确实亲手给小熊做一条子，好在儿子小学时学过针，学过钩针，所以就们现在环境，能找到钩针，也找到了一团湖蓝毛线，就只能凑合用了。

其实，很多手工材料，都在家，一堆，放在那儿也用，谁想着儿子一出呢，而且要得着急。

材料要了，儿子问，做？

好，帮助他忆起很久远很久远前他就会技能，很快他就捡起了，做得错。

好很呢，自己小动物钩一条过冬子，也一种热爱生活表现呢！

曾担心儿子，因现代化高科技东西太多，担心他能够投入到生活中，看他可以，而且蛮可以，比他爸爸强多了！可以放心呢！

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上个周末，在做饭，正在切胡萝卜。

儿子突然开了门，说“妈妈，小心手！”

答说，“好，专心切，专心切就会受伤！”

儿子就放心地关上门了！

儿子提醒要切到手，只一次了，个娃娃长大了，知道关心了！

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继续说说项目事，展。

昨天晚上，碰巧碰到儿子个体导师，就随便问了两句：“师，孩子状态样？”

师说，说事，也什大事；说事呢，也点儿事，就说到儿子绪变化也会对他学习些影响。

师提醒说，要逐渐让孩子能够些理想部分，现在目标了，但好像点太落地了。

也分享了儿子对项目反应，以及前他因某主课觉得意义，就只最简单地上了，包括和课任师沟通。

到家，过了一会儿儿子了，并看出他很多快。过了一会儿去和女友一起散了会儿步，给女友带了两袋好吃，交换了小熊，因他要给小熊做子，于就把他草莓熊和个小熊换了下。

，问个小熊叫啥，他说就叫他名字，让协助帮助把小熊脱线地方补了一补。

，儿子告诉说，手机拿了，因事，说晚一点再跟说，现在很忙，然就进屋了。

等补完小熊，就忙着事，儿子出了，开始和抱怨项目事，说师说参加就算旷课，他很生气地说，算就算，也要个分数了，学校能样？然一顿抱怨。

他明确表示，就犟着了，就去上，师要算旷课，就每天到做项目教室里，他就能算旷课。

尽量听他说，也和他做一些基本讨论，看到他绪很大，所以更多理解他，但同时小心地给他一些其他角度，但他好像并接受。

现主要状况：他就认准他目前要做事，者短期内目标，然他自己一套评判系统，判断个课意义，意义他就上。试图告诉他说，他认意义并一定意义，只目前他看到。但他很肯定地说他法在目前项目中找到意义。然一堆怨言，比如项目周越越意思，同学们也说，说大家并真做项目，只很少孩子在通过项目学习，而大部分孩子就玩……

当他进入“做，师就能算旷课”小算盘里时，试图拉他出看到，师并想记他旷课，无非就想让他参与到项目中。

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