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第 155 章 道具（第3页）

这样才有看头。

如果每个老师身上都有一个道具，就是六份。不仅够两个阵营分，还甚至都够每个队伍分。

要知道他们是两两组队进来的，正正好是六队人马。反贼那边的六个人可不一定能拧成一股绳，一个搞不好就要分成三方势力了。

所以六个道具的话，就实

在太和平了。

哪怕是七个都好一点，至少多出的一个能引起众人争抢。当然，最好的选择是少于六个。

二桃杀三士，经典操作了。

扶苏在纸上写了个数字“五”。

再看其他几个班级。

不同班级提供的道具数量肯定要一样，没道理同样的副本奖励却有高有低。如果大家都是五份道具，其实是说得通的。

比方说先秦时期，那边至少有七个阵营。偶尔会出现小国玩家被选中，导致阵营过七个。

但它保底就是七，所以奖励绝对不能为七份。不然哪怕有小国的存在，大国也有一定概率选择分猪肉，一家一个皆大欢喜，不带小国玩。

汉朝时期就更不必说了，和秦朝一样是两个阵营。只不过他们那头匈奴没分裂，阵营维持在二不会变。

可话又说回来，大汉是不可能和匈奴和解的。所以奖励有几份都一样，只要维持在和其他副本一致的数量即可。

汉末阵营数量可就多了，就目前打听到的消息，不少于七个。类比先秦的乱象，没什么好说的。

重点是三国时期，三个阵营，奖励肯定不能设定为三的倍数，七和五都可以。

扶苏低声和父亲分析道：

“若玩家们认定了每个老师身上都有特殊道具，这个时候有一个老师身上有两个，父亲觉得这样的设计好吗？”

嬴政明白了他的意思：

“多余的道具不一定会被现，若不曾现，那玩家就只知道六份道具。进行争抢的时候，不会因为多出的一份产生变数，这番设计就白做了。”

反观六个老师里只有五人携带道具，那就不同了。

大家都已经认定了每个老师身上肯定都携带了道具，哪怕最后那人是特例，其他人也不会觉得它是特例，只会认为自己没找对方向。

之后就会和那个老师死磕，甚至为此潜入办公室、教室宿舍等地，不断和死神擦肩而过。

扶苏认同地点头：

“正是如此，六班的数学老师只怕便是那个例外了。”

嬴政思索片刻：

“稍后让蒙恬去尝试窃取道具。”

不让扶苏冒险，一是蒙恬身为武将身手比较好，二是扶苏已经冒险过多回

了。不必事事都叫他亲力亲为，扶苏到底是他大秦的公子。

何况，嬴政也要考虑一下隔壁那位秦王的想法。把人家儿子压榨得太狠，容易把关系闹僵。

扶苏乐得轻松：

“好呀，那就辛苦蒙将军了。”

预备铃响起，教室重归寂静。

第三节课的生物老师走上了讲台，冷冷淡淡地提醒学生们准备做眼保健操。

生物老师手腕上戴着一条钻石手链，在白炽灯下反射出耀眼的光芒。离得远，扶苏也拿不准是不是真钻石。

其实天然钻石还是合成钻石都不是问题，只要是真钻石硬度都是合格的。哪怕不拿去当饰品，镶嵌在刀头当做切割的工具也不错。

当年扶苏他们位面玻璃的冶炼技术提上来之后，切割就是个大难题。金刚石切玻璃真的非常好使，这串碎钻手链上可有不少金刚石呢。

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