333教育体制（第2页）
因为亚历山大还确保包括1些关于阿达尼亚邻居的历史，根据他的需要，把他们都涂成各种颜色，目的是埋下复仇的种子或征服他想要拥有的1些外国土地的欲望。
当亚历山大写下他的第1本历史时，他不知何故感到1股力量在他身上流淌。
因为他知道他正在改变历史。
他写的东西会被1千人阅读，然后又读1千人，然后又从口口相传无数次。
这本可能会传遍阿丹省和马特拉克省，这意味着他的故事版本将成为“真相”。
毕竟，重复足够多的谎言，它就会成为真相。
当亚历山大意识到自己在做什么时，他体验到1股令人振奋的力量，这种甜蜜的力量可以将现实扭曲成他想要的任何东西。
他发现这种味道完全让人上瘾。
难怪专制君主往往会对权力发疯。
这太烈毒了。
即使是像亚历山大这样深谙正在发生的事情的人也很难抗拒。
那么，其他毫无察觉、手无寸铁的凡人怎么可能有机会呢？
现在，在经历了短暂的高潮之后，亚历山大确实努力控制住了自己。
阿蒙赫拉夫特和他的亲密盟友仍然起来像坏人，但那些处于边缘的人被证明是中立的，而亚历山大自己的盟友被证明是好人，但不是圣人，他们的行为既没有受到批评也没有被美化，只是以1种刻意、单调的方式干巴巴地提及。
毕竟，今天的盟友可能是明天的敌人，尤其是像普托洛米这样的人，所以最好不要让亚历山大政权的未来官僚们变得特别喜欢任何1方。
就目前而言，亚历山大对这些年幼的孩子站在他1边感到满意，并认为其他人大多是中立的，可以向任何1种方向摇摆不定。
这是亚历山大目前的国内政策。
至于国际问题，那么，阿达尼亚以外的绝大多数普通民众大多被证明是被误导的，迷失的羊，被腐败的贵族所蒙蔽。
他们被描绘成不被憎恨的人，而是从主人残酷的枷锁中解放出来的人。
当然，这种叙述是为了确保如果他真的征服并吞并了这些土地中的任何1个，那里的普通民众不会受到赞赞当地居民的太多歧视。
当亚历山大在编写学校课程时，他第1次真正理解了他前世的政府拥有多大的权力，能够通过教科以他们希望的任何方式塑造1个成长中的孩子的思想十2到十6年。
对亚历山大来说，似乎全世界普通民众中的每个人都或多或少地以某种方式或形式被各自的国家洗脑。
美国儿童被要求在每个上学日开始时向国旗宣誓，以培养国主义，？朝鲜人认为他们生活在乌托邦中，古巴人被教导共产主义是最好的经济和政治意识形态。
所有这些不同的策略都被用来促进统治当局的目标。
这并不是说这本身就是1件坏事。
但这1认识确实让亚历山大想知道，人们的思想有多少是他们自己的自由思想，以及他们受到其他外部干预的影响有多大，即使在最自由的国家也是如此。
亚历山大明白这1点，他发现这实际上是个好消息，因为请记住，他现在属于统治阶级。
这意味着这些工具可以用来塑造他喜欢的人。
因此，这是亚历山大目前为学校设置的当前课程。
现在，有些人可能已经注意到，那里缺少1些关键主题。
那是因为亚历山大打算在接下来的几年里添加它们。
例如，语言和历史课程将在两年后停止，并从第3年开始被其他科目取代。
亚历山大打算增加的1个科目是自然科学，它是所有stem科目（物理、化学、生物学、天文学、数学、地质学等）的融合，全部集中在1起。
亚历山大想等两年再介绍这个，因为他想让学生变得更成熟1些，然后他计划每天教两个小时。
与此同时，他必须决定在那里教他们什么，或者更具体地说，决定他应该传授多少自己的知识。
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