第110章（第2页）
“是医生非常期待的一项实验。”
老师这么说着，极为平静地、看向了花江。
基地的医生。
老师最得力的伙伴。
花江刚刚来到这个世界、被老师发现了些许端倪后，就曾见过这位“天才般”的研究者。
说见也不太恰当，毕竟她没有见过医生的真容，偶有的几次接触也是他带着全身防护来见花江。不过很快，在弔的要求下，老师就把她从医生这儿带走了。
一方面因为当时的老师，的确需要有一个人来帮他稳定弔的情绪，另一方面则是因为“医生”在她的身上找不到任何切入点。
她的“细胞”无法融入任何“脑无”里，她看起来像是“消除”的个性，也不能赋予任何物体。
按照老师的说法，她整个人的存在就是“个性”社会里的巨大“BUG”。
DNA无法使用，个性不相容。简直就是“排斥”在这个“个性”社会之外的“外来入侵生物”——
“是病毒、是灾害！”这位医生愤怒评价，“她的存在，简直是对我研究的质疑！”
不过——后来知道她的确是“排斥于个性社会的外来入侵生物”，她是异世界来客后，医生的态度稍微好了些。但那时候花江已经和死柄木的关系好到连老师都要顾及一二分了，自然也轮不到医生对她再做研究。
如今她与老师撕破脸，甚至威胁了老师要挑拨他与死柄木之间的关系。两人互相忌惮着的微弱平衡骤然打破，老师也就再没有顾忌。
就像他在电话里说的那样“医生想要在进行一次‘体检’”。这是对花江的警告、也是给予她的最后一次机会。
如果花江能配合医生的研究，证明自己仍具备极高的价值。那么老师也不是不能够看在她率先服软的份上，给予一二分的包容。毕竟他们俩之间牵扯着他最重要的一枚棋子——死柄木弔。
当然了，如果花江不配合。
那就是花江反抗在先，老师就算做了什么过分的事情，死柄木也不好因为这件事彻底和他决裂。只要事情尚有回旋余地，太过了解死柄木的老师想要将他拉回来，并不能算很难的事情。至少比起明里暗里提防花江要容易多了。
花江非常清楚老师的想法，正如老师非常明白她的想法。
只是……老师到底还是忽略了一点。
人无法仅凭恶意存活。
仅凭恶意驱动的“人”根本不能被称之为“人类”。他想要死柄木继承他的衣钵，成为一个能使得社会颤栗的“罪恶象征”，那么就不能阻止他渐渐学会思考。而能够“思考”的人类，他的眼中必然无法只留有恶意。
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