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第十五章 第十三周大爆发（第2页）

然们俩就争论了起，大大地吵了一架。

儿子坚持说，“都知道会生气，会和你吵架，你何要说。”

“你说退学就退学好了，反正你说了算，再努力你也看到。”

“你说退学，就在威胁。”

焦点就聚集在做作业上，儿子说“都法做作业了，本想要完成师作业，你搞得心好，都想做了，你什明知道会生气，会和你吵架，都预先提醒你了，你要说，你什？要说，你才说了？”

断地和他解释，要去确认他理解和一致。

儿子说“都提前告诉你了，你啥听？”

，就说到，过去儿子达到完成师基本要求，所以要再次和他确认。

所以，们俩关注点同：

关注学习态度，你要完成师要求，你能否尽力努力去达到，件事在家长里很重要，如果样学习态度，就要学习了。因前，你并达到，所以需要和你重申。

儿子关注因妈妈又讲了学习态度，以前说过多次，而他完全都知道，而且也表示尽力去做，并且提前告诉妈妈会吵架，要说了。但妈妈要说，使得他心搞得很糟糕，无法完成师给作业任务。

，吵架吵大了，很多其他话就跟着了，因生气口气都好，说脏话呀等等，于很多其他应该牵扯进东西都进了。

最，争论焦点又转移到了犯错和果上面，说到父母给了你多东西，养你多年，即使些错误，你也需要谅解。错了就错了，改正就行了；儿子说错了就要承担果，果什，你搞得法做作业了，果什。

说，只想到会搞得你心很糟糕，个愿意看到。

儿子问，那你觉得果什？说觉得可以果。

结果，个“果”把儿子激怒了，他跑过，把玻璃杯使劲儿往地上一摔，说“你说果。”

然，很难过，就打算出去跑步去，提前把儿子手机放好，以免他又拿去娱乐。谁知道，在换衣时候，儿子提前出去了，把手机拿走了。第一次生气出去。

过了一两个小时，儿子了，要继续和他沟通。

于敲门，他依然非常生气，而且很啰嗦，断地强调因坚持要说，使得他法做作业了。让他把手机给，他肯给，并说“知道拿你手机对，但给你。”

坚持要了好几次，他给，提出条件说，除非拿他手机去和他换。

那行？你以你可以所欲了吗？你以你拿了手机就可以想要什就什吗？

绝对同意，于就理他了。

他又背着包出去了，同时带着手机。第次生气出去。

一次过了两三个小时，他了。依然去找他，要继续和他沟通。因解决个问题，无法让们正常地生活和学习。

当然，提前和他师沟通了一下，第天周一，上午给他请了半天假，要让他把作业完成。

刚开始沟通时，儿子气呼呼，甚至要找他，他说他和聊，否则他就出去。时晚上十点多钟了，及时拦了他，和他继续聊件事自己感觉此时平静了很多，和他又把下午生事过了一遍，在个过程中，让他充分表达他想法和意见。并且，也告诉他果无论制定出，但都，比如吵架件事果就们都开心，们都受到影响。所以，就更正了说“果”。也表达了们也可以制定一些果，但前提双方都要同意。于们就件事果，以及如果儿子能完成师基本任务果进行了讨论，虽然都达成共识，但气氛友好平和。

而且也强调了并希望他开心，但学习态度问题非常重要问题，需要确认他知道。

也告诉他想威胁他，“如果能完成师基本要求，就要读书”指真能力完成话，就去找其他路，一定非要读书，而且相信，儿子能力完成，而自己绪阻拦了自己去完成。但也承认可能下午那种吵闹氛围及说话口气听起好像威胁。

最，们终于讨论得比较清楚了，儿子也接受了想法，也知道了他观点。

一个关于学习态度，学习要求，儿子都很清楚，他也愿意努力去做，妈妈就用重复和他说了，而且要相信他；

一个希望妈妈总拿家长要管理孩子压迫他，更要去威胁他；

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