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第186章（第1页）

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王守仁其实也是来跟朱厚熜讨句话的，他对于学舍的事情，颇有些可有可无的意思。并不反对，但是也不怎么积极支持，这倒是让朱厚熜有些奇怪。

以往若是这种利国利民的事情，王守仁不用说那一定是第一个支持的，并且都会投入很大热情，可是现在徐阶想必已经把学舍的好处都说清楚了，可是王守仁还是一副无所谓的样子，甚至似乎很希望看到学舍办不成，于是朱厚熜纳闷了，什么时候王守仁转了脾气？

就在朱厚熜盯着王守仁的眼睛，试图判断面前这个隐约对义务教育有些抵制的人到底是不是他熟识的那个王先生时，王守仁慢悠悠的拿起茶杯，喝了一口茶，道：“臣近日求见圣颜，是想询问一下，关于学舍修建，皇上是否已有了计划？”

朱厚熜点头：“确是有了计划了。朕先前已经想得颇多，只是不知是否足够稳妥，还想着先让先生把把关，先瞧瞧，可巧先生就来到了。”

王守仁双手置于膝上，笑道：“皇上既是已经想过了，那臣等也无话。只是这件事不比当初改税制，改吏治，须得徐而图之，方得稳当。”

朱厚熜道：“朕晓得了。”

简简单单说完这几句话，两个人之间就有些冷场了。朱厚熜不知道王守仁是什么来意，要是仅仅为了说这几句话，未免有些太看重了这几句话。按照王守仁现在的工作量和地位，即便是他让徐阶过来传句话，朱厚熜也不能说他不恭敬。

这就说明，王守仁的话里还有别的意思。只是这回朱厚熜真是摸不着头脑了，王守仁到底是想表达个什么意思？要说这几句话里面有什么隐含的意思，方才朱厚熜已经反复想了好几遍了，可是却没有任何不一样的发现——不就是提醒了两句吗？

难道最近太不努力，于是导致智商下降，脑子都不好使了，这才听不懂王守仁话里隐含的意思？朱厚熜叹气，这种可能性还是很小的，或许更应该问问王守仁本人，他到底想说什么，传达个什么意思。

于是朱厚熜不耻下问：“先生，其实方才朕还有些不明白……先生似乎不愿见学舍成行，不知道朕妄测的可是不是？这朕就纳闷了，先生为何对学舍有所抵触？”

王守仁看了朱厚熜一眼，那一眼的眼神不像是王守仁平素有些藏拙却又深邃的眼神，反而带着些锐利。随后他抚了抚自己稀疏的不剩几根的胡子，道：“皇上却是没有看错。不错，臣确实是对于这个学舍制度，有些担忧的。”

徐阶对义务教育有不满和不理解，朱厚熜虽然有些郁郁，也想叹气，但是他还是可以无视的。其实就算是天下人都不理解这个学舍的创办有什么意义，朱厚熜都可以摆出来一副无所谓的样子。但是王守仁太不一样了，特别是当王守仁开口就说，对于学舍制度有所忧虑，那这就说明这个学舍，或多或少是要有缺陷的，而且这个缺陷，估计还挺严重。

哪怕是当初税制改革的时候，朱厚熜的失误王守仁也只是看在眼里，想着让他日后吃亏，长个教训。可是现在政策还没推行下去，只是列了个计划，王守仁就开始不赞同了，难道这回的纰漏比起税制的漏洞还要严重吗？

朱厚熜也不由得严肃起来，坐直了身子，道：“先生但说无妨。”

王守仁摸着胡子，声音有些刻意地压低：“不知皇上对法家与道家，怎么看？”

“法家？道家？”朱厚熜一时间有些糊涂，他的学舍跟这两家有什么关系么？不过既然是王守仁问了，他也只好答，“朕倒是没有什么研究，只不过读过几本法家和道家的经卷罢了。法家重刑典，道家尚无为，都有自己的道理。朕倒是觉得，若是法家不那么偏颇，能与儒家兼容并蓄，倒是可以一用的。德行与法治，都是一般重要……至于道家么……意思颇耐人寻味，只是有些典籍朕的见解却与各位师傅不大一样……”

要是按照朱厚熜的理解，法家和道家那简直就是两个极端。一个管得太多，一个根本不管。或者秦朝和汉初分别被这两家折腾得够呛，受不了了，最后这才让后来儒家占了上风，正好居于中间的，就是合适的了。这也不是没有可能呢。

不过王守仁既然把这两家一起提出来了，就必然有他的用意。这两家，原本是应该有共同之处的……朱厚熜沉吟片刻，想了又想，脑中忽然闪过一个可怕的想法。他猛地抬起头，看向王守仁：“先生，难不成……”

王守仁缓缓地点了点头：“开民智教化百姓固然是好，只是皇上切莫忘了，这人知道的多了，想的也就多，心思未免就多了，杂了……教化百姓，还是要先教他们忠君护国为上。习字只是末流，动摇不及根本，学与不学，对乡野百姓其实影响倒是不大。”

朱厚熜一瞬间手都有些颤。愚民政策，法家和道家都是提倡的。民智不开，就好统治好管理，一群傻子永远比一群聪明人听话和容易被欺骗。他以前不是没有听说过这种统治手段，可是现在王守仁却明明白白的告诉他，要实行这个政策——不是别的人，是王守仁！

“不行……怎么能！”朱厚熜有些反抗似的抬头看王守仁，“教化百姓本就是该做的事情，怎么能为了集权统治，就，就愚民呢？”

王守仁摇了摇头，叹气道：“臣也不是让皇上愚民……只是，这事儿总是要循序渐进。臣曾为皇上亲口直承是帝师，那臣就斗胆说这一句：帝王之道，王霸道杂之。皇上一向仁厚爱民，这是王道。看皇上的性情，也不喜霸道，只是皇上，这教化百姓忠君爱国，原也是王道。不是说大明帝君，就只能尊儒家教诲，实则不然。帝王策，历来都是法家与道家兼有，儒家，那只是摆在明面上……先教化百姓忠于大明忠于我皇，这也没有什么不对。皇上所说的，教孩童习字，倒是好的，只是要先行让他们明白，是谁，能让他们得以有今日！”

朱厚熜沉默片刻，也只能点头。王守仁说的不错，人知道的多了，必然就会有更多的想法和念头。后世固然知识普及度高，文盲率低，但是也要比现在这时候思想混乱得多。各种意识都正大光明的摆在台面上蛊惑人心，什么样的人，什么样的说法你都能在社会上找到。要说现在的民风，那才是真正的淳朴，根本就是后世无法相比的啊……难道说这就是知识普及的后果吗？社会文明越发达，却反而越混乱？朱厚熜觉得自己的脑子都有点乱了。

要是按照王守仁说的，先给这些上学舍的孩子们灌输忠于皇帝的思想，那这就是先在孩子们的那张白纸上印上了底色。日后哪怕他读书再多，这个忠君的思想已经是印刻在脑子里的，永远都抹不去了。这些人反倒是单纯的，好统治的。

只是，怎么教育还得有个想法才行，不然只是教出来一代死板板的忠君守旧的年轻一代。不是说朱厚熜不希望人民都忠于他，只是他潜意识里还是觉得给孩子们灌输这样的思想，像是洗脑似的，有些不人道，仿佛是在为自己谋私利似的。

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