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作弊的同学多的数不胜数,如果要调监控来看,一抓一大把。老师装作不知情,我们偷偷传递小纸条。以前小学时,老师明令禁止作弊,那时我们每个人胆战心惊,后来,我明白了作弊的乐趣。
没必要一板一眼的死守规则。
就像上课时,当被老师提问的同学回答不出答案时,会有人刻意去悄声说出正确答案,同桌之间相互合作,感情也得到了提升。
没必要为了分数而划定界限,没必要为了分数而败坏人缘。分数就只是个虚的东西而已,我们掌握的知识不一定会考,会考的知识不一定运用到现实中。
在考试前,老师就已经把正确答案都写在了黑板上,老师已经把考点和重点都给我们讲清楚了。
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当前的教育环境以竞争为主,教育是把双刃剑,有好的一方面自然也有坏的一方面。根据大环境变更,如果世界大规模爆发灾难,我们也要学会居安思危。
当前的制度只适合在安全环境下的我们,只适应于过去的时代,一旦危机到来,当前教育的弊端也会显现出来。我们要做的不是怎么适应城市生活,而是怎么维持世界运转,怎么去确保每一个生命存活下来。
《乌合之众》:“这种教育会带来极大的危险——它让接受这种教育的人,对自己的生存环境产生强烈的厌恶之情,并且竭力想要摆脱它。工人的子女不愿意再做工人,农民的子女不愿意再当农民,而最典型的中产阶级却认为自己的子女除了做国家公务员,其他任何的职业都不适合。学校的学习,不再是为人们提高在未来的生活能力,而是为国家培养公务员。因此,人们也就不用学习如何为人处世,也不需要具备任何的创造力。在阶级的下层,这种教育培养了一大批的无产阶级,他们不满自己的命运,随时准备起来反抗。”
“借助教科书,国家制造了大批有文凭的毕业生,但国家又只能雇佣其中的很小一部分人,于是其他人一毕业就失业了。最终的结果就是,国家养活了前一类人,却让后一类人成为自己的敌人。”
“他循规蹈矩地生活,结婚生子,满足于兜圈子。而且总是在一个圈子里兜,把自己封闭在有很多限制的狭隘的办公室里。他在工作中十分本分。但仅此而已。这就是当前教育的最通常的回报。”
“只要看一个国家提供给年轻人的教育体系,就能够知道这个国家将来会变成什么样子。教育具有让群体的头脑部分改善或恶化的方面。”
世上的人多,虽有破除枷锁以平常心面对生活的人,但也不缺上述所说的人群,此类人群都在传统教育的规则之下,已经沦为传统教育之下的信徒。
比起让人们日复一日坐在教室中死记硬背,比起整年整年的重复着此类教育模式,倒不如从小时候就教他们各种生存技能和职业技能,以便未来危机爆发时,还能让他们从就学的技能维持世界的运转。不至于沦到等死的地步,一旦危机爆发,规则之下的产物也将被规则而反噬。
不管是哪类人群,都要对世界的规则和制度应对自如,而不是沦为规则之下的奴隶和牺牲品。
只有将生命保全下来,才能让教育生根发芽。有嘴才能吃饭,空有饭而无嘴,就算饭再重要也没用。
028
我没用,什么也不会,人最大的意义是奉献自己的能力,如果我有钱了,只知道一昧享乐,那我的人生将会是十分漫长且无聊的,不管是谁,只要是活着的,他们都在贡献自己。
躺平,享乐,活着就够了……并不是这样的。
一个月后我回到了学校,晚自习时,福子一路小跑,给我递来笔记。一阵愧疚感涌上心头,曾经我和她争论时,说过伤害她的话。她不计前嫌的对我好,这里每个人都很好,他们都很优秀,与我相比,我倒显得有些差劲。
不太会处理人际关系,不懂人情世故,怎么学也学不会,成绩始终上不去。有时候想着,倒不如就这么普通平凡一辈子,平安幸福喜乐,人生还长,我还要活很久。我慢慢放下了对白光的执念,他人很好,可是我们不是一个世界的人。我不希望他见到这个阶段的我,这时的我还不会爱,一身狼狈,一无所有,什么也不会,我怕我会伤害他。我怕我会成为他的过去式,也怕进入他的未来式。
Ela老师发布了一条朋友圈——
爱的积极性基本要素原因有:①关心:爱情是对所爱之物生长的积极关心,如果缺乏这种积极的关心,那么这只是一种情绪,而不是爱情。
②责任心:今天人们常把责任心理解为义务,是外界强加的东西。责任心这词本来意义是一件完全自觉的行动,是我对另一个生命表达出来或尚未表达出来的愿望的答复。“有责任心”意味着有能力并准备对这些愿望给予回答。
有能力在于知道自己能做到什么,准备意味着主动自觉的态度与行动,只有两者兼具才有责任。
③尊重:没有这个,责任心就容易变成控制别人和奴役别人。尊重别人不是惧怕对方,尊重这个词的出处就是有能力,实事求是地尊重对方和认识他独有的个性。尊重就是要努力使对方能成长和发展自己,因此尊重决无剥削之意。
我希望一个被我爱的人应该以他自己的方式和为了自己成长发展,而不是服务于我。如果我爱他人,我应该感到和他一致,而且接受他本来的面目,而不是要求他或为我希望的样子,以使我能把他当作使用对象。
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