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第八章 十一年级下第八章 第八周（第2页）

过了时差，师给复了，消息如下：

“几个师分享了对孩子观察，孩子整体参与度挺高，比如在yy大会和zz、aa、bb同学都很多互动，也参与了所活动。

最近参观中，孩子比较热衷于拍照，包括用相机、用手机拍照，、风景、建筑都拍，挺投入，并集中力打游戏啥。

在互动方面，和大家都很积极，既和单独活动，又常和其他同学一起玩。

前两天看到行李重，他非常主动帮助提下，一手一个箱子，很男子汉气息，很感动。

所以们都觉得孩子次状态错。你放心。对知识东西孩子们并都感兴趣，非常正常。只要某些点戳中了，埋下种子，以机会就会芽。

放宽心了”

看了师复，很高兴，复她说：

“谢谢xx师分享，让了解到孩子真实状况，让了解得更全面一些了！

一方面可能就只看到局部，另一方面个很长时间对他使用手机担忧，所以免夸大和“以”成分！感谢师们观察和看见！

也给你们工作添麻烦了！抱歉！”

师又复说“别客气，们都关心孩子，很可爱娃”。

然除了感谢，也什可说了，很感谢师们专门讨论了作家长需求。

所以，从师看见，让知道了个孩子更多面向，很多时候就自己以，自己猜想，并把些担忧和焦虑夸大，于弄得自己很难受，很被动。但了解清楚一些，又放下了很多。

最近一直在练习放下，也从理论上知道和理解那些苦难，那些心里苦痛，都自己瞎想想出，真碰到事，一碰都倒，脑袋知道理解，身体知道理解，依然跳脚，依然焦虑，依然放下。

也在学习可知，允许生活中可知存在，可能知道个娃将展况，也可能知道现在环境（手机充斥环境）给个孩子展带多少阻碍，更用说生在自己身上种种状况，都可知，未知，甚至就可能知道。那办？如果啥都知道就焦虑，早就心衰竭了呢？些可知过去给带稳定，安全可以所改变呢？否可以新路，新习惯可以形成呢？

理论上可以，那就接受可知，允许可知，让可知把扔到一个安全环境中，接受、允许、接纳甚至拥抱可知，然任何安全，稳定存在。也想要去到方向！

好，个臭孩子，就算在国外，也在给一波一波教训，一波一波成长机会！

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今天看到师照片和视频也好，就了昨天感觉。在宏伟建筑前面，儿子也站在和同学一道队列中，倒看到别同学转身走样子。怕啥啥，所以摆正心态，责备，祝福，希望儿子能被些光辉类遗产所照亮。

而且今天看到孩子们自己准备饭，儿子大厨，他准备了很多，虽然知道他只准备自己和女友呢，连其他同学也一起帮忙准备了？唉，甭管他了，反正看到他和他同学们都很开心地吃饭就好了。

觉得机会自己做饭挺好，而餐餐都在外面吃。

看到他们睡觉地方，一间，挺好，点儿像青年旅社样子，虽然看起挺大，位置也很宽敞，浴室都公共，但觉得才些孩子们应该宿状况，而动动就酒店。些新时代孩子就物质条件太好了，所以失去了很多机会。

前可能只会抱怨，者一通议论痛数一下时代给孩子们带展困难，但现在好想更加成熟一些了，就现状，就时代展特点，一切都刚刚好，看到就好，接受就好！

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儿子就要了，今天下午三点多飞机到！

呵呵，感觉前一段自由自在两周幸福地过去了，挺开心。

说实话，段时间并想孩子，也主要在自己事上面，但，很开心地迎接他。

最好方式就做好吃，准备今天做一个他爱吃芝士蛋糕。

其实，段时间觉得又了一些成长，在对待儿子方面，前面关于手机思考就很好事例。

放下，自己内心成长，包括察觉到自己内在真正感受和原因什，看到它，允许它，就够了！

又更新了一下自己，以新姿态面对儿子！

下周一儿子会在家休息两天，周三才去学校，下周再聊！

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