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第13章（第1页）

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张渚一听这话，皱了眉头，左思右想之下却还是答应了：“那就劳烦陈姑娘了，从明天起你每日下午来给学馆里的弟子们讲学吧。”

阿娇闻言心下便敞亮多了，每日里吕芳和孙蔓提议的那些大家小姐的娱乐，她实在提不起兴趣，也不敢恭维。本想着开店却怕太招风，而且吕芳和孙蔓也不让，总觉得她是个大家小姐，不能抛头露面地去与市井商人争利：“那便谢谢张先生不弃，我懂的并不多，还要请先生多加指教才是。”

张渚这时的笑里已经带着几分欣赏了，这样的小小乡野，竟然也会有这般出众的女子，大凡识几个字的女子也不可能在这小小的荆亭呆着，这位陈姑娘虽是粗衣荆钗，却也不是一般的市井女子：“陈姑娘讲予朱希、朱敏的那些故事，都是费了苦心的，说起这，我还要向姑娘请教才是。”

阿娇微微一躲身，便还了一礼，和张渚随意的聊了些，张渚便很识趣的离开了，虽然在汉初不讲男女授授不亲，却还是需要稍微避嫌的，毕竟阿娇是未出阁的女子。

第十章：莫道春风不识字

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好累人的……jjmm们加油喔，嗯……我也会加油的，我们就一起加油吧。这章改了N次，章名乱写的，极其郁闷，头几次是我自己觉得不好要改的，后来写好了满意的，却没保存，尖叫发疯中……

阿娇对于中国古经典集的了解，并不如她自己想象的那么多，于是当她晚上想要准备明天的讲学内容时，恍然发现自己压根记不起太多东西。《三字经》她倒是从小背的，只是她记得这时候《三字经》还远没有到出现的年代，左思右想，她记起了小时候父亲教她认字时学过的《弟子规》，她不能确定《弟子规》是否出过，但弟子规内容没有三字经那么庞大，而且她记得更清晰些。

阿娇现在有些埋怨自己，当初早知道有今天就应该好好的背记蒙学经典，也不至于受了现代教育的知识份子到了汉朝无用武之地。阿娇的历史学得也不怎么样，否则她也就不会有这样的苦恼了，什么东西都知道个大概，为什么会发生，怎么发生，发生的时间及地点还有主要人物她是两眼一抹黑，全然不知道。

阿娇现在极佩服发明计算机的人，如果她现在手里有计算机，她就能“知百事，通天下”了。那用等东方朔来卜卦，键盘一敲上下五千年就尽在掌中了。

当阿娇在次日下午带着《弟子规》的简体手写去了荆亭学馆，她不曾想到过，小小一本弟子规，在她眼中不起眼，从小背起的书，竟然让她把半个汉朝的眼光都招了过来。

阿娇到学馆时，孩子们都已经端正的跪坐着等候她，阿娇皱了下眉，却又微不可察地收去了，冲着那些规规矩矩地孩子们绽开灿烂的笑容。他虽然不喜欢这样的跪坐学习，但这不仅是礼仪，更因为汉朝没椅子，而她只想默默地不招惹任何人的目光。

阿娇其实还有放不下的，就是那位不知道灵魂飘到哪儿去了的堂邑翁主，即使灵魂已经远去，却依然用残意识来扰她，若不做些什么，只怕即使灵魂远去，也安不下心来。她……是阿娇，却更是乔雨，这样的阿娇是注定不可能呆在刘彻身边的，她不信任那个人，那个把承诺挂在嘴边上，却不放在心里的人，她实在没有安全感，所以这样远远地为刘彻做点什么，是她能接受的，也是为了让阿娇心安，不要再有残存的思恋来折腾她。

阿娇见堂后有几个人陪在张渚身边，也只是淡淡一笑，并不在意，她明显的感觉到，那些人并不是怀疑自己，而不过是好奇轻了。

刘彻，我虽然没有能力教出惊世之才，却能引导他们成为大汉朝未来的中坚力量，有他们帮你，阿娇会安心，我也会安心，只是你却万万不可在这些日子里枉负了南风。

她是能理解刘彻为什么背弃当初承诺的，可南风不会理解，飘得远了的那抹幽魂也不能理解。

“不要那么拘束，我们先来讲个故事吧。”阿娇打算给他们讲的是“孟母断机”的故事，故事短小却容易让孩子理解，并且从而记住弟子规“入则孝”的前几句。阿娇当然不会只讲一个故事这么简单，更重要的是让孩子们适应她的课堂氛围，想到这阿娇拿眼看了一下朱希和朱敏，心里开始笑，她相信孩子们会很快适应的。

“孟子小的时候，有天没有去学堂上学，母亲知道后就非常生气，你们猜孟子的母亲会怎样对待孟子呢？”阿娇希望的课堂气氛便是孩子们各抒己见，刘彻这样一个以自我为中心的君王，必需要有人去唱他的反调才行，那些每天歌功颂德的臣子，根本不可以信任。阿娇却不知道，在窦太主过世后，刘彻真正展现一个帝王的才干，那时的刘彻所流露的威严，纵使在杀场上久战的将军亦不敢掠其峰芒，更何况谏官。

朱希咂着嘴里甜甜的蜜枣味，率先举起了手，心甘情愿地当了阿娇的托儿：“孟子肯定是要挨打了，逃学不对，要是我逃学了，父亲一定会拿板子抽我的。”

阿娇的二号小托儿朱敏怀里还揣着阿娇给的糖糕，舔舔嘴也站了起来：“我觉得不会，要是我逃学了，母亲只会骂我，不会打人的，孟子的母亲也是很好的，不会打人的。”

阿娇摇了摇头，她正想着会不会有孩子再站起来回答，有一个孩子就举起了手：“我听过这个故事，孟子没有挨打也没有挨骂。”

“对了，可是孟母是怎么让孟子以后不再逃课，发奋读书的呢？”阿娇很满意自己带来的效果，孩子果然比大人更好带动，稍微有人鼓动一下，就大胆地站出来发表自己的意见了，现在能在学堂里自如的与师长谈论，将来必然也能在朝堂上如常以待君王。

“我知道，孟母把正在织的布剪断了，告诉孟子说，如果他不好好学习就会像这块布一样，不能成材。”一名年龄稍大一些的孩子站起来，回答了阿娇的问题。

阿娇称颂了回答问题的每一个孩子，并继续她的提问式教学，对于蒙学而言，启迪孩子本身的思维，比填鸭式的背诵谭文要更加有效：“那孟子是怎么去做的呢，他会不会听母亲的话呢。”

“他听了母亲的话，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒。”小托儿超常发挥，阿娇本意不是要朱希来回答的，是希望让别的孩子来回答，没想到小托儿实在太敬业了，竟然买一连带着还送一。

阿娇觉得现在的孩子还是教顺居多的，而孝在儒家学说里是占很重要的位置，儒家学说里认为只有先在家孝顺父母，出外才能友爱兄长，致仕后才能忠诚于君王。但现在的父母未必都太过于严厉，几千年的中国都是信任“棍棒底下出孝子”，汉朝自然也不例外：“为什么要听父母的话呢，你们想一想。”

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