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第183章（第2页）

“花匠是个花精。”无人坊的非人类，种类多种多样，什么都有。

“去年年底我在别人家里碰到一个小花精。”羲和敛了笑，“我忘了她是不是牡丹，她说她的花瓣特别多，自己没法开花，要花匠把花蕾拍‘醒’，才能开花。”

花圃后是一座教学楼，梁稚玉领着羲和过去，捏了法诀隐去身形，向她眨眨眼：“嘘！不要吵她们上课学习。”

前世念书时，梁稚玉被教室外窥视的班主任吓过。

羲和放轻脚步，与她悄悄地接近教室。

教室里，姚珍珠学会写自己的姓名。

她知道那不是毛笔的笔怎么用了，可她不习惯抓握笔杆，在本子上写的名字歪歪扭扭，丑得羞于给别人看。瞧一瞧前后左右桌，写的字没几个好看，她心里顿时平衡了。

第126章美好的希冀

上课的是丁老师，很严厉，发现姚珍珠左顾右盼，给了她一个警告的眼神。

姚珍珠赶紧坐端正，认认真真地听课。

偶尔，她的思维会不由自主地发散。

说起来，启明女子学堂真的和别的学堂不一样。

别的学堂姚珍珠没去过，瞧她是瞧过几眼的，小孩们学的是《三字经》、《百家姓》、《千字文》等东西，不是拼音，也不是符号一样的数字。

但，识字从拼音开始，遇到不认识的字，翻一翻字典就知道怎么念，太方便太简单了。

有那识过字的同学私底下嘀咕，说学堂教的字缺少笔画，正经的读书人不会认。

姚珍珠反驳：“我们能认不就得了？我觉得字的笔画越少越好记，好好的字弄那么多笔画做什么？我的姓名笔画多，我想过我起名一一一就好了，别人也会这样想。”

同学认为她说话有些许道理，却没被说服，坚持道：“笔画多的字才是正确的，笔画少的字是别字、错字，不应该学。”

许是丁老师听到她们争辩，下一堂语文课没有教拼音，反而讲起了文字的演变过程。

她把甲骨文、金文、说文和楷书写出来，问大家：“为何文字会不断变化？”

学生们各抒己见。

姚珍珠说：“哪个好记，人们就用哪个。谁会傻到用不好记的字？”

认为繁体字正确的同学迷惑了：“为何会这样？”

别的同学发言：“文字是表达工具。一句话口耳相传，少不得听错传错，写成字就人人能理解。”她举了例子，“临水镇的人说到‘钱’，‘钱’念第三声，隔壁镇的人说到‘钱’却念第二声。不同的地方，人们的口音不一样，字却是相通的。姚珍珠说得对，不好记、不好学的字，大家不爱学。”

丁老师没有表达观点，仅仅提出问题，鼓励大家思考。

大家你不服我我不服你，亦有人被说服了，教室里很是热闹，到了下课也有人兴致勃勃地聚在一起讨论。

语文课有趣，将数学课对比得枯燥。

姚珍珠从“0-9”开始学习，知道百千万各是多少，万万又是多少。

老师会把学生叫到讲台上列数据：“你们看，这个人有一个脑袋、两只手，一只手有五根手指……”

“我有六根手指！”有个同学笑嘻嘻地举起手，给大家看稀奇，“我爹娘不要我，把我送给别人养，我长大了爹娘又要我回家，让我嫁出去，他们拿彩礼。”

开学的第一天，大家就把这个天生六指的同学记住了。

有人疏远她，有人待她如常。

她学习进度在班级里名列前茅，很聪明。

她希望留在学堂当老师。

虽然没有跟她讲过几句话，可姚珍珠相信她一定能如愿，毕竟她是那么努力。

“一天十二个时辰，一个时辰两小时，一小时六十分，一分六十秒。”老师拿来机械钟和小型日晷仪。

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