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第 233章 把学生当做人看当成独立的个体给予他们足够的尊重（第1页）

下午第二节课。&1t;br初二3班的语文自习，被苏阳临时改成了班会。&1t;br他笑眯眯地站在讲台上：&1t;br“请大家把前面几个月的月考卷纸拿出来。”&1t;br同学们翻找书包、文件袋，找出以前的月考卷纸。&1t;br语文课代表举起手：&1t;br“苏老师，这几张月考卷，原来的老师已经讲过了。”&1t;br金大森也举手大声问：&1t;br“苏老师，你不是说要开班会吗？怎么又要讲语文卷纸？”&1t;br苏阳把准备好的档案袋放在讲桌上，转身在黑板上竖向写下【a、b、c、d、e】五个字母：&1t;br“对，今天我们就是要开班会，不讲卷纸。”&1t;br“让同学拿出卷纸，是想让你们总结一下，这几个月以来，你们考卷上的丢分项都有哪些。”&1t;br他在每个字母后面，都写上一行语文卷纸对应的错误分类。&1t;bra：字音、字型、成语、诗词、文言文默写错误。&1t;brb：文学常识类，作家的朝代，原名笔名，代表作，节选错误。&1t;brc：文言文翻译错误。&1t;brd：阅读题丢分严重。&1t;bre：作文丢分严重。&1t;br写完，苏阳面向同学们：&1t;br“今天班会，让大家拿以前考试的卷纸，就是希望同学们能够系统地归纳一下，自己语文试卷丢分的地方。”&1t;br“同学们想要提高成绩，每个人都要知道哪里是自己的弱点。”&1t;br“接下来一段时间，我们要做的是，针对自己的弱点加强训练，不再跟着别人的练习走。”&1t;br“先，我想问一下，这几次考试，有没有人在a类，就是字音、字型、诗词和文言文默写上丢分的？”&1t;br“请举一下手。”&1t;br班级里稀稀拉拉地有人举起手。&1t;br举手那几个同学，都忐忑地看着苏阳。&1t;br在语文考试中，字词、默写都是最简单的题，只需要下苦功夫就能记住。&1t;br一般在这种问题上丢分，会被老师骂的很惨。&1t;br可是想象中的骂声并没有到来。&1t;br苏阳笑眯眯地问这几个同学：&1t;br“你们几个，在这种地方丢分，被别的同学拉下，你们服气吗？”&1t;br“就是这几个字，我就是不会写！怎么练都不会写。”&1t;br“这句古诗、这两句文言文，我就是背不下来？”&1t;br那几个同学不好意思地低下头，小声回答：&1t;br“不服气。”&1t;br苏阳用力点头：&1t;br“对呀，我都替你们不服气！”&1t;br“这几分丢的不值得！”&1t;br“下回考试再有这种题，我不想让你们再丢分了！”&1t;br“那么所有在a类上丢分的同学们，接下来的一周，我会留对应a类的作业。”&1t;br“我会把初二所有的生字、生词、古诗系统的列出来，每天留一部分，你们只要把我当天留的那一部分背下来，写几遍，做到会读、会背、会写就行。”&1t;br“这一周，你们几个只用写a类的作业。”&1t;br“我也不用记都有谁，你们自己知道就好。”&1t;br“我们的目标是，下次考试时，保证不在这些死记硬背的知识点上丢分！”&1t;br“1分也不要丢！”&1t;br“能不能做到？”&1t;br那几个害怕挨批评的同学终于放下心来，响亮地答应：&1t;br“能——！”&1t;br接着，苏阳继续问：&1t;br“好，同学们再翻翻你们的卷纸。”&1t;br“有没有同学，a类已经完全不出错了，在b类，文学常识上丢分的？”&1t;br“记不住哪个作家笔名叫什么，都写了什么代表作。”&1t;br“在这些知识点上，被扣了分的都有谁？”&1t;br又有几个同学举起手。&1t;br苏阳：&1t;br“好，所有在b类上丢分的同学们，接下来的一周，我会留对应b类的作业。”&1t;br“我会把初二所有的文学常识列出来，每天留一部分。”&1t;br“你们每天的作业就是，把我留的b类作业，全都背会，抄写几遍。”&1t;br“写b类作业的同学，你就不用写a类作业了。同理，写了a类作业的同学不用写b类作业。”&1t;br“所有的同学，都只用写一种就好了。”&1t;br“一样是不记名，对应自己卷纸上的问题，找出自己的弱点加强训练。”&1t;br他又指指c类：&1t;br“所有a类和b类都不错，会在c类文言文翻译丢分的同学，请举手。”&1t;br……&1t;br接下来跟前面一样，c类文言文翻译不会的，作业就是系统地背诵文言文翻译。&1t;brd类阅读丢分严重的，就练习做阅读，把每一个相似问题的答题步骤，进行系统的归纳总结。&1t;bre类作文写得不好的，就分析类型作文。记叙文、议论文的范文，分几个自然段，每段都写什么内容。&1t;br每一类同学都在自己爱犯错误的地方，写对应的作业。&1t;br等这五类都分完了，苏阳又笑眯眯地问：&1t;br“还有没有语文成绩在115分以上，几次考试在语文卷纸上基本没丢什么分的同学？”&1t;br有三位同学举了手。&1t;br苏阳点点头：&1t;br“好，你们三个人，可以自己给自己布置当天的作业。”&1t;br“可以做两三个课外拓展阅读，看到触动你的新闻，或者看到了精彩的文章，就写一篇读后感。”&1t;br“或者今天生什么有趣的事儿，就写一篇日记。”&1t;br“总之，每天1520分钟的语文作业时间，你们可以自己选择要做什么。”&1t;br“如果开始几天你们自己布置作业没有思路的话，也可以来找我给你们推荐。”&1t;br这三位同学的语文基础已经非常好了，需要的是拓展和阅读积累，继续写基础类的作业反而是浪费时间。&1t;br直播间的网友们看到这儿，纷纷起弹幕：&1t;br——【这个分类太牛逼了！昨天听苏阳在办公室说的这个分层，那个分层的，看得我都懵了！今天看他这么一分，简单清晰明了，每个同学需要做什么都清清楚楚。】&1t;br——【说实话，我都已经大学毕业五六年了，第一次现自己在初中、高中时，从来没有像苏阳说的这样，系统的总结过每科的知识点和自己的弱点。】&1t;br——【找到自己学习的薄弱点，各个击破，这招确实太好了！】&1t;br——【好可怕！我感觉按照苏阳的方法，一个月下来，学生们的语文成绩至少提高3分5分！越是基础差的提高的越多！】&1t;br——【最喜欢的是，苏阳全程没有因为哪个学生学得不好，就批评谁、数落谁、讽刺谁！他全程都只针对同学们学习的问题，不会攻击学生本身！】&1t;br——【能感觉到苏阳把学生当人看，当成独立的个体，给予他们足够的尊重！】&1t;br——【对对对，他还不记谁写哪一类的作业，全凭学生自己现总结，既是给学生们一个对自身清晰认识的机会，又给他们保全了足够的自尊！太牛了！】&1t;br——【对，人就应该是这样，不跟旁边的人攀比，不被其他人影响，静下心来，一步一个脚印地改变自己。突然有一天你就会现，原来你已经不一样了！】&1t;br……

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