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第十章 第八周（第2页）

儿子说，“那比如什菜麻烦呢？”

说，“比如煨汤什，做起挺费事。”

儿子笑着说，“你想呀，做一次汤可以喝三顿，就相当于你三次工作量，可以嘛！”

听出了，他挺想喝汤，也笑了。

说，“你说过，能光汤，其他菜一样都能少！”

儿子说，“那就用那多菜呗！”

呵呵，笑了。反正以碰到事再说，反正想无怨无悔地做了，因儿子想担负他责任，也必要厌其烦地做。也要让他看到，承担自己责任也会应。

儿子现在洗碗愿，常个愿意洗，那个愿意洗。现在也生气，常常帮他洗了，但，也能限度地无条件地做很多他愿意吃，但很费时间费力食物。也需要让他看到，就妈妈应该做。妈妈应该做保证他一三餐能吃饱，但并应该非要费力做那些比较费劲食物，而且些食物可以说单他而做。而他现在连两个吃完饭碗和锅都能顺畅地洗干净。

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oo

今天儿子上课前说，“开摄像头了，屋子里很乱，得收拾收拾，你说今天摄像头才到吗？”

说，“其实摄像头里看出房间乱呢！昨天晚上让你和一起调试一下摄像头，你愿意。”

然儿子就上课了。

其实，一直个感觉，觉得儿子要把自己通过摄像头展示给大家障碍。因他曾在上次上网课时就表达过个意思。

其实，自己障碍，常常愿意用摄像头展示自己给别看。

所以，到底自己障碍呢？以儿子样呢？儿子本就样呢？其他？

给师了个消息，告诉师儿子说意思，心想让师理解孩子一些。

结果，师下了课复说“知道了”，赶紧又告诉师一下“孩子说今天上课一直开着，问题。”

然，就种感觉，就好像把儿子绪过度地看重了。他绪，也假，也许就点障碍，也真，但好像过度看中些了，于变成了阻碍他展绊脚石。

也许，本用给师；也许，什也用做，在旁边看着他就好，相信他能度过个关卡就好；也许，才更加合适应对！

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今天又因提醒儿子“用手机时候，就拿到外面去”时，正好儿子在进入线上教室，他非常地生气，因他在进入时候，关掉麦克风，他很生气，别会听到声音。

他生气时非常愤怒，然会些话，然也会狠地说“现在就放”，然他看着睛同时他把门关上了。

怔在当场，当时好像什也想，只觉得他言语些难听，他脾气点太大了，但生气，知道他生气了。

过头想，就要提醒儿子，因他需要被提醒，尽管被他埋怨和指责，但生气，因他就愿意，喜欢，所以会话，但要坚持；

同时，又在想，说得太多了，总提醒他手机放外面，确实让感觉。所以，也提醒自己，注意说得要太多了，否则也起到效果。

想着，等儿子上完课，在他平静时候和他讨论下个事，要手机放外面，要手机放在室内同时把门开着；同时，也想和他确认，他希望师同学听到声音，也能理解他想法。

结果，上完课，和儿子对话时，他了那时愤怒，可以友好地说话了，们说了些别，就把个事提出。等到下次，需要时再提！

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