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第六章 杯子风波（第2页）

另外，也就他提到合适今他要样做方式做任何应，以往就会应，结果把自己推进了一个很难绕出大坑里，因事越扯越多，到本理清楚，简直混乱一片。

于把对话拉到重点上，“好，知道了，承认，及时了解到你需求，问题。而且，你对，放在购物车里可能忘记。”

当表达完个，儿子什要说了，点哼哼唧唧，但就进屋了，虽然进去时候仍然听到门一点使劲儿关上了。

立刻就准备去买杯子，想问儿子意见，于就敲了敲儿子门，他点儿好气地问“啥事？”

说，“买两个买一个呀？”

他说，“既然你买，就买两个！”

此时，听出他话平缓了很多。

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接着，一边做家务，一边想着事儿，于就冒出本文开始三句话！那应该成常想法，过去就会想！

但同时想到，高中孩子就开始进行思考力展了，他们开始要展出自己思考，要能够思辨，要能够让自己思考逐渐地清晰。

虽然说，孩子在高中课程就支持他们思考力展，在学校里和同龄社交，以及和师交流和问答都在锻炼他们思考力。但，生活中样机会其实也很多。因青期孩子偏偏就要和你依饶，就要和你争个你死活！

只，家长们，个力，个耐力，对孩子理解，从而和他进行样过程。如果可以，孩子也会个体验，过程往往会开心愉快，通常充着斗争和思辨。但，觉得，会对孩子理清自己思路，清晰自己想法，听到他角度一定帮助。

但，如果父母很累话，力和孩子进行思辨；者，父母一开始陷入了个孩子样判断时，那就如快地结束场对抗，尽快地进入一种缓和氛围中，也许慢慢双方思想都会所转变。

假使实在很困难话，也可以从理解孩子处在一个特殊时期，需要得到父母谅解个角度看。管父母能否理解孩子在青期内心真正生了哪些变化，否真正理解孩子，至少可以理解孩子确实在变化着，需要给予一定谅解。

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从次风波中，也看到了儿子变化：

一个绪部分，整个过程就争论，声音稍微大点儿，并很大绪，只最点儿绪。就会“妈妈会做事儿”疑问和困扰；

一个事生影响，以往他会抓“次你做得对，你要补偿”，总抓着要做点什退让，者让他多用点手机。但，次本都提到补偿一事。

同时，也看到了自己状态变化：

一个也绪部分，整个过程中绪，基本上比较从容，中间个时候想入进去但进去，儿子非常想说，那就让他表达，尽管他说东西一些重复地方，但努力让自己认真听到他想要表达出东西；

一个否定他，一部分惯应对方式，曾很多师给过样反馈，但次一点儿都否定他感受，并且对他表示了肯定“你说得对，可能会忘记”；

一个理解了他需求，所以就能够说出，并且当说出时候，他就得到了足，面就什要说了。

所以，值得高兴，终于能力和他在一个比较平和况下进行理对话。样对话机会要多珍惜！

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