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让郑勇去,她自己又整理了一下卷子时间也就到了。
其实归嫣潇上学时期很喜欢语文师讲卷子。
像理科范围明确,语文师让她们畅所欲言自己想法,然自己总结思路,理清自己逻辑,忆考场所思所想。
如果想听,完全可以天马行空。
所以,与其说提问,如说让同学各抒己见,求同存异。
语文课堂从都该拘束,因语文课区别于所科目适用范围无处在,一生一世。
她可以传授选择题排除法,偷换概念、以偏概全、强加因果、混淆概念等。
但了得到正确答案,能了得到正确答案而得到答案——
就属于本末倒置和僵化了。
先理解,才能融会贯通。
“总分总诗歌分析手法,手法加感加作用影响……”
“上帝视角也第三称视角别称,就一点。们自己读过很多小说,都,但可能总结,作用其实概括讲:创设事件生前背景、揭示物心理活动、表明作者观点、富塑造物形象……”
“两空一定难度,其实也提醒了们文史哲分家,时政一直都热点。们平时看新闻时可以稍微留意一下。但当时其实看到道题时候,想到了一点:”
“互联网到底让网民娱乐至死相对让知识碎片化?同学们可以分享一下自己观点。”
“师,您问个问题时候肯定也想到了本书《娱乐至死》。”
归嫣潇点头,示意她继续。
“同于《鼠疫》,它sk爆,读书推荐榜主推加缪一本书,说类似公众卫生案件,但《娱乐至死》热度好像始终那样,但近几年好像更大。个现象背何?个看法用政治书上观点:济基础决定上层建筑,上层建筑多方面互相影响和作用,处于普遍联系中。”
“们神世界意识到了娱乐至死,去求证去……”
其它同学分享两者兼,当然其它同学提出别看法……
第一节课很快,大课间归嫣潇占用他们。
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