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第七章 十一年级上第四章 第四周（第1页）

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先聊聊上周末家校约谈。

因孩子到了十一年级，学校了了解孩子未升学方向，凝聚加下共识，进而孩子接下学习提供更个体化支持，于安排了家校面谈。与以往其他面谈同，需要父母、孩子、师三方一起面谈。

其实，自上次暑假和孩子爸爸了那一次关于孩子未沟通，立刻放下了期待，对于爸爸能否参与到孩子学习再抱幻想。因以前幻想着爸爸能够接受孩子现状，也能对孩子更多理解。

说也，每个都与他者同，只要事，就能支配，说“幻想”错，就幻想！

所以，最初对于次面谈，甚至想着爸爸参加好。但，想，凭天意，如果正好碰上了就一起参加，接受，因毕竟他孩子爸爸呀。

结果，等到师时间安排排出一看，天爷说让孩子爸爸参加，那就参加。

孩子爸爸那一方面，孩子一方面。

想了想，给孩子班级导师和个体导师了同样信息，了让他们了解背景，以便能够让面谈更加顺畅。全文如下：

“关于约谈事儿，想反馈家庭一些状况以及预想孩子可能状况：

先正好爸爸，所以会一起面谈！

听到孩子说过，个体导师找他面谈，他喜欢谈，结果个体导师说每个孩子都得谈，他才勉强接受！包括十年级曾建议他什科目懂就去问师，猜他去多，所以从过去他状况猜想他在方面会压力！

八年级时，曾在原学校，也家长，师，孩子一起面谈，谈入高中计划，当时看到孩子很自在，结果师问问题，他直接答想说，所以面谈太顺畅！所以，猜大概率孩子次也会很自在！

一些况，就在孩子到了七八年级常常会表示希望父母出现在校园里，就算现在也样，他极愿出现在校园里，尤其要和他同学碰到！所以到学校话，常躲着他！

一个况，就爸爸以前和他冲突，以及长期在身边，虽然他和爸爸关系好了很多，但会太习惯爸爸在现场。但当然，觉得他需要面对，也必须面对，所以毫犹豫地邀请爸爸一起！

刚才就明确告诉他爸爸一起参加，他立刻了一句：到时候爸爸又乱说。

说多就提供一下背景给您，了让三方会谈能更加顺畅（最终了支持到孩子个体）。总一句话，孩子可能会非常自在，包括父母都在现场他会自在，他觉得爸爸说话可能会如他意，他也会，望您了解！

况就样，焦虑，只提供出请您了解一下，以更好地开展面谈。接受并支持学校和班级任何安排！”

也想了想，感觉自己确实也太焦虑，只想提供背景，让师们预先了解，然在面谈前做好准备，从而能让面谈顺畅起。

结果两个师分别给了反馈：

班导师说：好，收到，了解了。到时候面谈时候，师们会尽量鼓励和引导孩子多说，给他一个安全和自由表达空间，许他自在感就会缓解一些。

个体导师说：收到，相信他会自在，但也相信他和前也一样了，也相信面谈会很顺利。

两天在听心理学书籍，了解到很多事因们自己潜意识认会那样，于事实就那样了。所以，在想，要真正把心理建设一下，认孩子虽自在，但面谈会顺畅。

再说说孩子反应。

一周四师通知，因要选择面谈时间段，爸爸意见都可以，于询问儿子意见，定在了最一个时间段。但，当时问儿子时，他似乎对个面谈甚清楚，些糊涂。看师说。

周六，面谈前问过几次。什时间，在什地点。感觉好像对面谈什疑问，也许周五师和孩子们说了。

三周表示知道一个家庭要谈四十五分钟，些惊讶，说以四个家庭四十五分钟，一个家庭就十分钟呢！儿子问，“要谈啥呀，长？”

说，“也知道要谈啥？”

呵呵，能看出他点儿紧张。

当天下午面谈时间快到，和孩子爸爸准备好了出，敲儿子房门，总应声，猜他在厕所里。

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