“现在们总结一下篇文章,文章在第一段提出中心论点:学习能停止。”
“接着又分别从学习意义,学习作用,以及学习态度和方法说明论证。总——分结构。”
“那,他运用了哪些论证方法论证呢?”
“比喻!”
“对比!”
“对,篇文章主要运用比喻论证和对比论证。”
“们忆一下,比喻论证运用大量生活中常见事现象作喻体,把象道理说得具体、生动、深入浅出。”
“篇课文里就用了“青出于蓝”、“冰寒于水”“輮木轮”“金就砺则利”等比喻从正面阐明了学习重要。”
对比论证则“积土成山”与“积水成渊”、“骐骥一跃”与“驽马十驾”、“锲而舍”与“锲而舍”,通过正反对比阐明学习正确方法和态度。】
【荀子文章论题鲜明,结构严谨,说理透彻,很强逻辑。
本文作《荀子》开篇作,一篇论述学习重要意义,劝导们以正确目、态度和方法去学习散文。
文章以朴素唯物主义理论基础,旁征博引,娓娓说理,反映了先秦儒家在教育方面某些正确观点,其中阐述关于学习道理,在今天也具很强指导作用。
同时,本文也体现了作先秦诸子思想集大成者荀子文章艺术风格。】
说真,一节课,除了少数,几乎什听得进去。
就算系统解决了语言问题,但古今差异让很多听起很困难。
就比如现在学生,就算会英语,学起英语文章会觉得吃力。
而且天幕下什监督着自己学习,所以大多数对于节课干脆当做存。
在观看部分则无聊地看教室里学生各种动作。
个学生听得很认真。
那个学生在做小动作。
边上那个学生快睡着了。
当然在认真听讲,汉朝代尊崇儒家,荀子地位非常高。
并且汉武帝尊崇儒术,大部分都荀子思想,董仲整合好,与当时社会需求相结合,在《举贤良对策》中呈报给汉武帝。
所以当时儒家思想了维护大汉统治才被尊崇。
现在天幕讲到荀子内容,董仲就在认真看着。
旁边疑惑:“节课讲内容也用吗?”
“内容对于别说许枯燥,但&xeoo看到了其他东西。”
“什?”
“许要再一次百家争鸣了。”
汉武帝时期,其他家学说传承,只儒家逐渐独大罢了。
现在虽然天幕说了从朝代都尊儒术,但从天幕教学内容看,儒家也只思想流派一。
想必其他家也都看出了,想很快就会结合天幕内容,自家学说创造新内容。
再一次百家争鸣,许远了。
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